中國農業大學東區圖書館內，一隻隻栩栩如生的古生物模型吸引了每一位紛至遝來的人們。但你可否知道，如此精良的模型並非是校外藝術家的展出也非創作於藝術專業的師生，而是來自中國農業大學的體育老師！

你一定很難想象如此細致的描繪竟然出自一位身高185cm的彪形大漢之手。今天就讓我們走近這位酷似薑文的體育老師餘國梁。

從不停止學習

堅持用藝術進行表達和創作

1981年，餘國梁出生在北京的一個普通家庭，從小他就展露出對於美術和體育的天賦。“我媽媽說我很小的時候就會通過撕小紙片、貼成各種形狀的動物來表達自己。”這種用藝術進行創作和表達的習慣貫穿了他的整個人生。

由於當時學習美術的成本較高，餘國梁的家庭決定培養他的另一大天賦，也就是體育，作為專業。雖然一直沒有接受過最專業的美術方麵的培訓，餘國梁卻一直堅持自學。小學時，他受動漫的影響，對喜歡的熱血作品進行臨摹，並逐漸自己進行創作。中學後，他將體育和美術兩大愛好結合，給教練隊友畫了係列漫畫作品，並開始設計LOGO等藝術作品。

1999年，餘國梁作為體育特長生考入中國農業大學人文與發展學院，由於表現優異，於大二時入選中國國家橄欖球隊，並在2003年本科畢業後留校任職。

↑ 餘國梁與作品

餘國梁一直以來對古生物相關的領域有較大興趣，但並沒有進行過深的了解，直到他的孩子出生後，他才逐漸重拾起對於該領域的關注。由於孩子喜歡一個恐龍模型的玩具，但是當時沒有買到，餘國梁便上網搜索，發現了沒有顏色的半成品，於是他買回來後自己給模型上色，在這個過程中，他自學了一些有關模型製作的教程，接觸了相關的工具、材料，在逐漸上手後他不再隻是複原已有的玩具模型，習慣用藝術進行創作的他萌生出許多想法，為了完成理想中的作品，餘國梁開始大量地學習。

餘國梁會將自己創作的心得和疑問發布在貼吧裏，得到了很好的回應，在網友的互動和鼓勵下，他逐漸樹立信心。再加之體育專業出身，對於骨骼、肌肉等生物構造的原理有所了解，對於模型製作有巨大的幫助。小時候對恐龍的好奇被喚醒，就這樣，從2013年開始製作，到目前他已經堅持了10年。

↑ 餘國梁作品設計圖

這10年間，餘國梁基本每天都會堅持創作，為了不和本職工作衝突，他經常要壓縮自己的休息時間。當問到是否覺得這樣的生活很辛苦時，餘國梁相當幹脆地回複到“你喜歡就不辛苦”。他說在創作和學習模型製作的工程中，心理的巨大充實和快樂會讓人忘卻那種身體本身出現的不適，而這，讓我們看到了他心中巨大的熱愛。

除了堅持，他還在不斷地學習。從傳統泥塑到數字雕刻，不斷嚐試和突破，自學建模軟件、3D打印機等等，為了更廣也更好地製作模型。

餘國梁的學習不止是製作技術，此次在校園內開展也是他的嚐試之一。之前，他的作品多次被各大博物館等機構展出，隻需要寄出作品即可，然而自己開展就要麵臨策展、布展，如何安排能夠將作品的效果最大化，這些都困擾著毫無經驗的他。在美育中心老師的幫助下，餘國梁逐漸找到方向，順利完成了這次的展覽，也豐富了自己的經驗。

在不斷探索、製作模型的過程中，餘國梁收獲了愈發精進的技術。除此之外，他還將從模型製作中收獲的經驗應用到工作和生活中，向同學們提出建議，希望同學們得到學習與生活的啟示，真正做到讓藝術落地，讓美育體育生花。

整體入手，宏觀意識

餘國梁的製作過程有著非常精細的步驟，從收集並提煉資料，合理補充資料缺少的部分，到搭建骨架，確定比例關係，再到拆分區塊，讓模型大致成型，最後是補充細節，在顏色和紋理上下功夫，錦上添花。一個模型製成的每一步都有極強的連貫性與邏輯性——從宏觀到微觀。先把結構定好，再在細節上進行修改，才能讓藝術表現的活力更加彰顯，審美感知的魅力更加豐富。

這也給餘國梁帶來了啟發：我們一定要擁有大局觀！身為教師，餘國梁也將這一思考分享給學生們，幫助他們建立正確的大局思維，將這種合理的、有助於工作與學習的思維方式作為專業課的基礎，指導論文的寫作、項目的落地。餘國梁的努力得到了良好的反饋，學生們將體育美育融入學習和生活中的能力顯著提升，審美趣味表達和文化理解狀況方麵也逐步增強。

有的放矢，可克萬難

作為運動員的經曆讓餘國梁對肌肉的發力原理有了一定的了解，於是在製作模型的過程中，他試著在還原外觀的基礎上，將力量、速度、動態等元素融入在模型之中。有了這一目的，姿態、塗色、光影等一切元素都要為之服務，這使得整個作品有統一的傾向，使其結構更完整，風格更和諧。

在麵對學生時，餘國梁總是向他們傳達要早早樹立目標的理念。他表示，很多學生會感到迷茫而無所適從，其實就是因為沒有一個明確的目標。於是，他帶領學生走出舒適圈，開拓興趣麵，培養學生的美育體育意識、素養和情懷，幫助學生在美育體育實踐中明確人生奮鬥目標，開啟人生更多可能性。

尋找優點，肯定自己

當餘國梁用現在的眼光回過頭去看自己最開始的作品，一眼便能看出很多青澀而不足的地方，但他也仍然記得第一個作品成型時他的驚喜與激動。“有型總比沒型要好，千萬不要總是否定自己，而是要肯定自己的每一個突破。”一路走來，餘國梁不斷捕捉自己的優點，肯定自己每一個微小的進步。於是，隨著一個個模型的製成，他的技藝不斷提高，審美能力也更上一層樓。

餘國梁也將這份親身體會運用到了橄欖球教學之中。在賽後的總結會上，他將往日的“一味找自己的毛病”，改變為“先尋找優點，再提出缺點”，用這樣的方式讓球員們保持充足的自信，將自己的優點繼續保持，之後再去補齊自己的短板。實踐證明，這種方式能夠讓每一位隊員都在自信與積極的情緒中全麵發展，在下一次比賽中展現出更好的自己。從美育到體育，餘國梁讓美育浸潤教學，助力推動時時、處處、人人的美育育人環境建設。

勇於嚐試，融合創新

“要走出自己的舒適圈，多去嚐試新事物”，他用自己製作模型時的經驗舉例，“每種材質都有自己的特性，不能說自己習慣了用哪種泥料以後就隻用那一種，有的時候你嚐試了一種新的材料之後會發現能輕而易舉地打到你想要的效果”。在生活中也是如此，他說到，每一種新事物都能為我們帶來新的思維模式，當一種思維模式遭遇瓶頸，便應當跳出來，用新的思維模式來思考。當我們走出原有的道路，回頭再看遇到的問題，或許會大有幫助，餘國梁向青年學子提出建議。正如他同時走上體育與美育兩條相輔相成的道路，並用體育的理論指導美育的實現，用美育的啟示引領體育的教學。餘國梁堅信，隻要創作主體的精神狀態和才藝相融合，藝術呈現的形式也可以是多樣化的。以美育人，增強美育教育的認同感與普及性，在一定程度上打破藝術與科學之間的學科壁壘，進一步實現多學科交叉的協同發展願景，是餘國梁奮鬥的目標。

藝術是一架溝通的橋梁，餘國梁以模型藝術的形式，讓美育體育實踐紮根在中國農大的土地上，不斷激發大家的創造力與想象力。

原標題：《185“薑文”老師+恐龍=？！！》（原文有改動）

來源：中國農業大學公眾號

作者：夏童童、朱譜彤

編輯：諸鵬飛

審核：盛捷